第6课　　春秋战国时期的经济和社会变革（上）

教学目标

　　一、基础知识目标

　　春秋战国时期铁器和牛耕的使用和推广，都江堰的修建。冶铁业的发展，煮盐、纺织、漆器等手工业的进步。商业和城市的兴盛。商鞅变法的主要内容和历史作用。战国时封建制度的确立。

　　二、能力培养目标

　　1.帮助学生回答“战国时期农业迅速发展的原因”，从而培养学生理解分析问题的能力。

　　2.指导学生总结整理“战国时期农业手工业技术的世界领先的情况”，从而培养综合概括能力。

　　3.指导学生分析和讨论商鞅变法为什么成功，以及他在历史上的贡献，培养学生初步运用历史唯物主义观点的能力。

　　三、思想教育目标

　　1.封建制度下的农民，地位比奴隶制度下的奴隶有了改善，生产积极性提高了，这是战国时期社会经济空前繁荣的主要原因。这说明，封建社会比奴隶社会进步，较先进的社会制度终究要代替落后的社会制度。

　　2.生铁冶炼技术的发明，农业技术和农业科学的领先地位，闻名世界的都江堰以及手工业方面的成就，说明我国劳动人民的高度智慧，以及我国古代的经济文化、科学技术在世界上处于遥遥领先的地位。

　　3.变法运动推动了社会前进。我国古代通过战国时期各国变法，封建制度终于确立。历史说明，人类社会总是通过变革和革命取得不断发展的。

　　教学要点

　　一、农业的发展

　　1.铁器和牛耕的推广

　　2.农业技术的进步

　　3.都江堰

　　二、手工业和商业的兴盛

　　1.冶铁业的发展

　　2.煮盐、纺织、漆器等手工业的进步

　　3.商业和城市的兴盛

　　三、商鞅变法

　　1.大量私田的出现和奴隶主转化为封建地主

　　2.变法运动的兴起

　　3.商鞅变法的内容和历史作用

　　四、封建制度的确立

　　教学要求和建议

　　一、本课重点：农业的发展，尤其是都江堰的修建。商鞅变法和封建制度的确立。

　　本课难点：通过商鞅变法和封建制度的确立，对学生进行历史唯物主义的生产力和生产关系、经济基础和上层建筑相互因果关系的教育。

　　二、“农业的进步”一目是本课的重点之一。恩格斯说“农业是整个古代世界的决定性的生产部门”《马克思恩格斯选集》第4卷，第145页。，我国封建社会是农业社会，社会经济的发展首先表现在农业上，所以先从农业讲起。这一目需要讲明四个问题：1.铁器和牛耕。劳动工具是社会生产力发展的重要标志。春秋战国时期生产力的发展，首先是从生产工具的变更和发展开始的，所以先讲铁器的使用。这个问题涉及冶铁技术的进步和生铁冶炼技术的发明，又谈到铁农具的使用和推广。依据是考古发掘和文字记载。需要把上述四条线组织成学生易于接受的简明过程：根据文字记载，我国大约在西周后期开始有铁器，春秋前期齐国已使用铁器。但那时使用的是块炼铁，不可能普遍推广。根据考古发掘和文字记载，至迟到春秋后期，我国已发明了生铁冶炼技术，铁农具得到比较快的推广。到战国时期，铁器广泛使用，逐步代替了铜、石制农具，使社会生产力获得极大提高。正如恩格斯所说：“铁使更大面积的农田耕作，开垦广阔的森林地区，成为可能；它给手工业工人提供了一种其坚固和锐利非石头和当时所知道的其他金属所能抵挡的工具。”讲这个问题时，要特别指出生铁冶炼技术的发明处于世界上遥遥领先的地位。春秋战国时期农业生产力水平提高的另一个标志是牛耕的推广，故合并叙述。插图《战国时代的铁制农具》，教师可指导学生看，但不作要求。关于考古发掘和文献记载部分，是用小字写的，是为了说明问题，不要求学生记忆。2.农业技术的进步。畜力与铁器的结合，给精耕细作提供了条件。当时人们已经力求“深耕易耨(ｎòｕ)”。课文从因地制宜、掌握农时、施肥选种等几方面说明农业技术的进步。战国时期农业技术的显著进步，开创了我国农业上精耕细作的优良传统。在这里还应该提出农田施肥在世界上的领先地位。而成书于战国末年的《吕氏春秋》所总结的农业科学原理，比同时期罗马农学家伽图所写的农书深刻得多。3.都江堰。春秋战国时，人们已认识到土与水是农业的基础和命脉，即所谓“食之所生，水与土也”。冶铁技术的进步，给兴修水利提供了比较锋利的铁工具，能够大规模地挖掘泥土，开凿山石，所以水利灌溉事业在这个时期有较大的发展。讲都江堰时，应参照“战国时期手工业的分布和商业城市图”，在地图上指出它的位置、所在的国名，要求学生记忆，并记忆这一水利工程的主持人，所发挥的重大作用。课本上的《都江堰水利工程平面图》，要求学生理解、知道这是都江堰即可。课文中关于都江堰的小字不作要求。

　　三、春秋战国手工业的内容，是以春秋战国时期的冶铁手工业为代表来叙述的。随着铁器的普遍使用和农业生产的发展，手工业也有了进步。课文从冶炼规模的扩大(大冶炼场工匠几百人)、冶炼技术的提高(继春秋发明生铁冶炼技术之后，战国时期发明了可锻铸铁，比国外要早二千多年)、冶铁地点的广布(铁矿山三十几处，各国都有冶铁中心)等几个方面说明冶铁业的进步。然后结合课本插图分别讲明煮盐、纺织、漆器等手工业部门的成就。地图《战国时期手工业的分布和商业城市图》也不要求学生记忆。本目其他插图更不作要求。

　　四、春秋战国商业城市的兴盛内容，需要讲明两个问题：1.随着农业、手工业的发展，不少产品要通过市场进行交换，商业也兴盛起来。四方土特产在中原市场上大量交流，大商人也出现了。2.由于农业、手工业、商业的发展，专制主义中央集权制度的形成，引起了城市的迅速发展。结合考古发掘材料可看出，城市的发展，主要是城区扩大、人口增多、商业繁荣，可以齐都临淄为例说明。

　　五、“商鞅变法”一目是本课的重点，因为战国时期封建社会的形成，是通过以商鞅变法为代表的各国的变法或改革而实现的。这一目需要讲明五个问题：1.各国变法的历史背景，这是补述春秋时期奴隶社会瓦解在经济上的表现，主要是土地私有制的出现、封建剥削方式的采取、封建地主和农民两个阶级的产生。不必补充井田制度的破坏和税亩制度的实行等有关土地制度和赋税制度的内容。2.各国变法运动的兴起，指出已经夺取政权的新兴地主阶级，为废除奴隶主贵族特权，发展封建经济，巩固地主阶级专政，纷纷进行变法或改革。3.商鞅变法的主要内容，是本目的重点：一是承认土地私有，允许自由买卖。这就从法律上维护了封建土地私有制，有利于地主经济的发展。二是奖励耕战，包括奖励耕织和奖励军功两方面的内容。奖励耕织就是奖励一家一户的男耕女织的农业生产，以生产粮食布帛多少为标准，凡是努力耕织生产粮食布帛多的，免去其本身的徭役。这就促进了小农经济和农业生产的发展，保证了封建国家的财源和兵源。奖励军功，规定军功以在前线斩得敌人首级多少来计算，按照军功大小授予不同的爵位和田宅。贵族凡是没有立军功的就没有爵位，不能享受特权。这就严重地打击了奴隶主贵族的特权，鼓舞将士勇敢战斗，加强了秦军的战斗力。三是普遍推行县制，由国君直接派官治理，使县成为直属于国君的地方组织，从而加强了中央集权。4.商鞅变法的历史作用。从商鞅变法的内容可以看出，商鞅变法是废除奴隶制建立封建制的深刻的社会变革。经过商鞅变法，秦国的奴隶制废除了，奴隶主贵族的特权被剥夺。新的制度和规定，使秦国上下形成了崇尚耕战的风气，促进了封建经济的发展，加强了军队的战斗力，秦国很快成为国富兵强的封建国家，为此后统一全中国奠定了基础。

　　六、我国封建社会的形成。各诸侯国通过变法或改革，奴隶制逐步废除，封建制逐步确立起来。地主阶级的统治代替了奴隶主贵族的统治。在奴隶社会末期形成的地主阶级和农民阶级的矛盾，在奴隶主贵族的统治被推翻之前，还处于次要地位，当地主阶级从奴隶主贵族那里夺得政权，建立起自己对农民的统治之后，它们之间的矛盾日益发展起来，成为社会的主要矛盾。社会主要矛盾的变化，决定了社会性质的变化，我国封建社会形成了。

　　七、讲完上述内容之后，教师小结前两个目的内容，指导学生回答“商鞅变法为什么能获得成功”和“说一说商鞅变法的主要内容和历史作用”两个问题。

摘自《历史天地》