《面对发展变化的社会生活》课堂实录
《面对发展变化的社会生活》课堂实录
本节课课程标准的要求是：1、感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。这在课本67页----70页的内容得以体现。2、正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯。这在课本71页----73页得以体现。3、正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受能力，保持积极进取的精神状态。这在课本73页得以体现。
所以我在备课的步骤上主要体现来这三个环节。1、引导学生通过身边生活的发展变化感受社会生活前进的脚步，培养学生关心社会生活的兴趣。2、让学生讨论参与社会生活的意义，鼓励学生积极参与到社会生活中去，提高社会适应能力，促进自己全面发展。3、引导学生在复杂的社会生活中正确认识从众心理，养成独立思考的习惯，提高自我控制能力，克服社会生活中的消极影响。（幻灯片1：学习目标）
本着学生与教师的经历体验就是课程，社会生活就是课程，要使学生“社会生活思品化，思品课堂内容活动化”，的基本理念，我设计了本节课。敬请领导、老师们给予批评、指正。
环节一：创设情景，导入新课
注解：良好的开端是成功的一半，为了使导入自然、新颖，激发学生探索新知的欲望，并且活跃课堂气氛，点燃学生兴奋的火花，我采用歌曲导入法给学生播放视频《越来越好》。从而自然引入展示内容“面对发展变化的社会生活”。（这个环节有条件的学校操作起来比较简单，可以直接从网络上播放歌曲）
教师：生活越来越好，日子越来越好，心情越来越好。宋祖英演唱的这曲民歌可谓是家喻户晓，唱出了人民生活的新变化，描绘出改革开放新蓝图。沐浴着幸福而长大的你，可曾捕捉到生活变迁的踪迹？庇荫于师长关爱的你，能否独自面对社会生活的考验而不迷失？今天我们就一起来步入社会，走进生活，来感受发展变化的社会生活。
下面我们通过岁月的留声机——老照片来感受社会变化。
环节二：展示新老照片，感受社会变化
注解： 要求学生课前收集家里的新老照片，具体操作方法：纵看学生的祖孙三代变化情况，横看自己身边家庭、社区、学校、社会到谈论国家的变化。（通过纵横对比让学生切身感受今天生活日新月异的同时更应珍惜生活的来之不易，倍加珍惜我们现在所拥有的幸福生活。同时这一板块也是学生特长展示的舞台。）（教师可将照片放在展台上展示）
教师：我们的生活日新月异，我也为同学们准备来几幅图片。大家欣赏一下。（幻灯2）
教师：欣赏了这些家乡的新老照片，我们发现生活的方方面面都有巨大变化（幻灯3）。同学们，你的心底中是否有一种按捺不住的涌动？你想说点什么呢？（生交流）
教师：20年的风雨春秋，龙口发生了多少翻天覆地的变化？各行各业取得了多少令人瞩目的成就？今天成绩的取得原因是什么？同学们知道吗？
教师：（幻灯片4：原因）
环节三：参与社会生活，谈谈个人收获
注解：中学生可以参与的社会活动很多，课本上已经在P70给了四个图列。所以在这个环节还是要把重点放在谈收获上，或者说参与社会活动的意义。
教师：看到快速发展的社会，有的同学想快一点投入到社会大潮中去，不要紧，作为中学生我们也可以参与社会生活。（幻灯片5：中学生参与社会公益活动）
教师：同学们思考，自己参加过哪些有意义的社会活动？方式有哪些？其中的收获是什么？（幻灯6）
教师：参与公益活动的方式有：1、公益宣传。2、调研活动。3、参观访问。4、拥军优属。5、植树造林。6清理卫生等。
环节四：我是小记者，发现真善美
注解：在这一环节中我采用小记者采访的形式来解决“正确的认识社会，辨证的分析问题”突破难点。我设了三个问题让两名我校的小记者采访同学。
1、学生身边有哪些真善美的现象？又有哪些假恶丑的现象？
2、对有些地方的道德失范现象，我们应该怎么办？
3、当前我们社会的主流方向是什么呢？
注解：我在上课的过程中，这一环节的设计让我大有收获。原本想学生谈真善美，假恶丑，也不过是些鸡毛蒜皮的琐事而已，然而让我意外的是，有同学将社会正在传颂的“大学生救助失水儿童”的事迹，引入课堂。（幻灯片7）该事件今天可以说是众人皆知，其中既有大学生，老年冬泳爱好者，组成人梯舍身救人的感人事迹，也不乏船工向周围民众所要钱财打捞尸体的丑恶行径。自然显现今天社会中的一些道德失范现象，我们应该怎么做。今天船工的最终后果已不言而喻，学生自然从道德和法律等角度告诉了我们答案，同时也让我们看到了今天社会的主旋律，“追求科学、文明、健康的生活方式，弘扬正气，构成了社会生活的主流。” 在这一个事例中映射了社会的正反两面，切合了教学又抓住了当前时政热点，突出了思品课堂的时代特征。我在教学过程中又补充来龙口市王晶的故事。（幻灯8）
环节五：情景AB剧（幻灯9）
注解：情景AB剧，通过让学生角色扮演来突破本课重点“正确认识从众心理”。现在中学生追风一族特点显著，甚至说是盛行，有些同学深陷其中不能自拔，既影响了学习，更严重的影响了个人的身心健康。从发型到着装，从谈吐到举止，学生身上无不透露出了其显著的时尚前沿。当然，在这一问题的处理上，我处理的也相当的谨慎，因为这个话题直接摄入学生的心灵世界，处理的好，课堂效果会起到事半功倍的效果，反之则会引起学生更严重的叛逆行为。所以我特别将生活中的从众心理与盲目追风，盲目从众做了明确的区别。
教师：盲目从众会带来许多消极的影响，有理智的从众行为也许会带来积极的影响。比如，在教室里，看见同班同学都在认真的学习，于是自己也不自觉地拿起了书本，投入到学习状态。
教师：从众心理在现实生活中有一种特殊的表现形式——追星。
环节六：正确看待“追星”
教师：你认识画面中的这个人吗？（幻灯10）你知道她的故事吗？你是怎样看待这件事的？
每个人在青少年时期都不免会喜欢舞台上光彩夺目的明星，粉丝们把明星作为偶像并没有错，可是如果像杨丽娟这样盲目追随，失去理性，走向极端，就会很危险，甚至酿成惨案。…
教师：杨丽娟是一位另类名人，那么再看一下这个人(幻灯11)。你崇拜刘翔吗？为什么？教师：刘翔现在长的高高大大，小时候他可是个子矮小，身体单薄。为了克服弱势，他每天坚持练习跳高等向上伸展动作，经常给自己加大运动量，一练一身汗，一天要换五六次衣服。 “宝剑锋出磨呖出，梅花香自苦寒来”。刘翔，这位勇于挑战困难的年轻人，向世人展示了新一代运动员的风采。
教师：那么请思考：同样是追星，我们追的到底是什么？
教师：刘翔令人敬佩，他面对逆境选择来拼搏，但现实并不都是完美的结局。
环节七：面对逆境，奋力拼搏（幻灯12）
教师：我们要紧跟时代的主旋律，在复杂的社会生活中，在面对逆境时要提高自我控制能力，永远保持积极进取的精神状态。
环节八：我的收获（幻灯13）
反思：
1、针对本项目的重、难点、学生的年龄特征及认知水平，并能体现新课程的教育教学理念，我采取了下列教法：启发式教学、参与式教学、讨论式教学、互动式教学、体验性教学，情景教学、案例教学等多种教学方法
2、在学法方面采取了自主学习、合作学习、探究学习、体验学习等多种学习方法。体现“以人为本，关注学生的心灵，关注学生的发展，为学生的终身发展奠基。”
3、教学体现新课程理念，突出思想性、人文性，注重学生的情感体验，教学过程要培养学生的自主、合作和探究式的学习方法。
4、教学结构突出整体性，围绕学生身边的现象，自身的实际选取材料，设置丰富的教学情景，引领学生活动，触动学生心灵。采取课堂教学活动化，活动内容生活化。突出德育教学目标。
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