一、活动目标：
1、知识与技能目标
（1）提高学生收集、处理和利用信息的能力。
（2）了解有关压岁钱的来源、历史、象征意义等传统文化。
（3）在不断的讨论、发现过程中，让学生能大胆地发表自己对压岁钱的不同看法，培养学生观察社会现象，善于思考、分析的能力。
（4）在学生自主探究的过程中，对压岁钱进行多元理解，并树立正确的消费观念。
2、情感态度目标
（1）让学生了解勤俭节约是中华民族的传统美德，帮助学生养成"勤俭节约、适度消费"的美德。
（2）知道中华民族传统文化博大精深，源远流长！唤起学生的民族自豪感，激发学生弘扬和挖掘中华民族传统文化的浓厚兴趣。
（3）通过合作完成共同的任务,使他们养成服从集体的品质和集体观念，获得团结互助、同甘共苦的体验,激发他们良好的道德情感。
3、创新和实践目标：
在学生学习了压岁钱该怎么用的基础上，能根据自己的实际情况设计出适合自己的理财方案！
二、活动准备：
1、多媒体课件。
2、小纸片，打印好的表格每人一份
3、问卷调查表若干份
4、把参加活动的同学分成五个小组，选出组长、组长助理各一人。
5、请学生通过查询互联网或询问家人等方式搜集有关压岁钱的资料或民俗。
三、活动过程：
信息资料收集阶段：
指导原则：提高学生的参与意识，让他们学会体验，获得体验性知识，学会多渠道收集信息资料。
具体实施：将学生划分成五个小组，选出组长、组长助理各一人。每个小组确定调查搜集的内容
（1） 组织学生分成五组进行调查：
一组：收集压岁钱的来历与传说；（调查途径：上网查资料，问家长）
二组：调查一、二、三年级的压岁钱的收入及消费情况； (调查途径：问卷调查)
三组：调查四、五年级的压岁钱的收入及消费情况； (调查途径：问卷调查)
四组：搜集与压岁钱相关的报道 (调查途径：上网搜集、到图书馆检索)
五组：在全校征文《压岁钱怎么花》(调查途径：在学校内部发起征文活动)。调查后还对搜集的资料进行整理。
在准备过程中学生分组去调查各年级同学压岁钱的收入及消费情况！去图书馆借阅与压岁钱有关的各类书籍进行摘抄；或上网查找有关压岁钱的资料；大家在平时的闲谈和交流的过程中，可以将自己收集到的资料拿出来，资源共享，使个人的资料储备更完善；亲自实践，。整个实践活动强调学生从身边生活世界中自己去探究，去发现问题，选择课题，在实践中学习，在实践中体会，综合运用所学知识解决他们生活中的各种实际问题，提高解决实际问题的能力。进而发展良好的情感、态度、价值观。
成果展示阶段
指导原则：让学生充分参与，锻炼语言表达、动手实践能力，体验快乐，享受成功。
实施过程：
（一）谈话导入
（课件播放歌曲《新年好》）我想这欢快的乐曲一定也把我们带回春节的喜庆气氛中去了！鞭炮声，锣鼓声,欢笑声，到处喜气洋洋。同时过年也给同学们带来了很大的实惠，那就是收到了很多的——压岁钱（板书）
师：那有没有同学愿意透露给老师，你收入了多少压岁钱？
找同学起来交流
二.明晰对压岁钱意义的理解：
其实我也对同学们的压岁钱收入情况作了调查，请看大屏幕：●大部分同学的收入在500到2000元间，多的有3000的、4000的，甚至10000元，少的不足500元，收入多的自然高兴，而少的就不那么高兴了！
请看大屏幕：●（小亮的做法）
（小亮收到奶奶给的压岁钱后，很不高兴，嫌奶奶给的压岁钱太少，就去超市买了支冰糖葫芦），面对小亮的做法，你想说些什么？
在同学们的交流中指点，你对压岁钱的含义了解的很透彻，能给大家说一说吗？（交流压岁钱的各种来历）
大屏幕出示：压岁===压祟●
师：一段充满神秘色彩的民间传说让我们知道了压岁钱的来历。知道了压岁等同与压祟，长辈们是想用钱来压住祟，压住鬼怪，来保佑自己的孩子能平平安安，但那毕竟已是遥远的迷信了。让我们想想今天长辈们为什么要给我们压岁钱,其中寄托着他们怎样的希望呢？（先小组内交流再全班交流）
生1：我认为爷爷奶奶是希望我们不受到伤害，平安健康，长命百岁，所以给我们压岁钱。
生2：送红包嘛，红色是吉祥如意好运的象征，所以是希望我们好运、开心，拥有幸福美好的生活。
生3：老师，我从电脑上查到长辈们到银行兑换票面号码相连的新钞票给孩子，祝愿孩子“连连高升”，前程似锦。
生4：我觉得也希望我们将来能发财，总有钱花。
师：同学们理解的真好！看来你们在春节里都收入了不少的压岁钱，那小亮同学这样做对吗？
生1：小亮同学的做法不对，压岁钱无论多少，都表达了亲人对我们的关爱和祝福。
生2：做的不对，会让奶奶伤心的。
生3：父母挣钱也不容易的，我们不应该要或者少要才对。
生4：大部分的压岁钱是父母交换来的，那本是父母辛苦工作得来的，来之不易。
师小结：这才是压岁钱的真正含义，无论我们收到的压岁钱是少是多，那份期待和祝福却是同样真诚的，都凝聚着深切的关爱。（板书：关爱）我们一定要正确对待这个问题。
二、联系实际，交流压岁钱的使用方式：
（过渡）同学们，你们收到了这么多的压岁钱，假如这些压岁钱就由你们自己来支配，你们会用它来干什么？
同学们随意交流
老师知道有几个同学是这样来使用压岁钱的●（大屏幕出示图片）
对比三幅图片的是与非：
情境一：宋刚过生日，请了两个好朋友到饭店大吃了一顿，结果花掉200多元。
情境二：周凯用压岁钱买了一双阿迪达斯的旅游鞋，来满足自己的虚荣心。
情境三：王明用压岁钱给奶奶买了一堆自己喜欢而奶奶不喜欢的物品。
师：他们做的对吗？为什么？先同桌讨论，再集体交流。
（评一评、议一议。）
三、通过讨论,辨识合理的使用方式：
师：看来大家都有自己的是非标准，那么我们的压岁钱到底该怎样用呢？（板书：该怎样用）请把自己的看法在小组内交流一下，并把你们认为最合理的使用方法写在老师事先发的小纸上。（写完后集体交流）
招数一、交学费。（可以减轻家长的经济负担，培养自立精神和家庭责任感）
招数二、献爱心。（拿出一部分来帮助其他贫困孩子，又能助人为乐）
招数三、表孝心。（给长辈或孤老礼物，养成敬老爱老的美德）
招数四、搞投资。（在银行立个帐户，搞教育储蓄）
招数五、买书报。（可以开阔眼见，又可以与同学交流阅读、增进情谊）
招数六、去旅游。（增长知识，陶冶情操）
招数七、买保险。（为自己解除健康、升学等后顾之忧）
师小结：教育储蓄：从我们三年级开始，我们可以用自己的名字独立的进行教育储蓄，为自己的高中或是大学，储备资金，达到专款专用的目的。同时，它的利率比一般的储蓄方式还要高。另外，还可以为家人和财产买保险，为家人和财产提供一份保障！
还可以把剩余的钱投到“爸爸银行”中，既是对爸爸妈妈事业的支持，同时还可以每年从中获利。
那刚才从同学们的支配方案中，我知道，同学们已经从压岁钱里读出了爱，读懂了亲人的关爱，而且也准备用自己的爱心（连线）回报社会，回报亲人 （板书：爱心回报）并且同学们也真切的明白回报社会，回报亲人的最好方式就是自身要健康成长（板书：健康成长），所以同学们会“买书订报”从中汲取营养。
四、课堂总结：
多好的支配方法呀，看到同学们能够合理的支配自己的压岁钱，老师真为你们高兴，那能不能让你们的爸爸妈妈把压岁钱也放心的交给你支配呢？老师设计了一个支配方案表格，同学们要根据自己的实际情况，也可以参考大家的建议，来具体的分配你的压岁钱！看看你们的支配方案能不能争取到家长的支持！（大屏幕出示表格）●
五.、拓展延伸：
压岁钱只是你们成长过程中的一次小小的收益，而如果能通过这次小小的收益让同学们学会合理支配钱财，进而“合理规划生活，健康成长”，这比压岁钱本身来的更有意义。
最后，老师送大家四句话●大家一起读出来；（大屏幕出示）“君子爱才，用之有道。合理支配，健康成长！。”
六.总结提升：
师：中国有句古语“滴水之恩当以涌泉相报”老师忠心希望这凝聚着关爱和希望的压岁钱,带给我们好运欢乐的同时,也能让同学们学会正确理财，课后，同学将表格补充完整，交给家长，请家长帮助修改并填写家长意见，老师希望，明天早上收到的支配方案，有更多的被家长所支持的。
