2009年文综高考政治试题分析
一、命题的指导思想
今年文综高考遵循了“基础性、时代性、综合性和选择性”的命题原则，突出理论联系实际，着重考查考生“审题的准确性、答题的逻辑性、书写的规范性、思维的敏捷性和创造性”。
二、政治试题的特点及分析
今年政治试题，Ⅰ卷选择题较易，Ⅱ卷主观题较活，总体难度稳中有降；考查面广、点多，题量较大。
从选择题来看，组合题数量多，规范性强，都是等量题肢，考生只要选取两个正确的或排除一个错误的即可。从抽查的试卷发现，大部分考生得分较高，仅有19、24题出错较多。19题考查公民的政治生活的知识，主要考查考生辨别是非的能力。民主决策尽管重要，但也必须符合法律规定。不少考生错选B，认为居委会决策是正确的，这提示考生要多关注身边的事情。24题是一道否定选择题，不少考生错选D。错误在于审题不准：与“物种变异，逐步进化”的哲理不一致的是”，而A、B、D都是与其一致的，唯有C项不一致，才是符合题意的。因此，学生审题能力有待于进一步提高。
主观性试题，题路正，理论性强，现实意义大。如28题是学科内综合，虽没有考炙手的热点问题，但以税收为切入点，反映国家对经济形势的宏观调控政策，并从经济、政治、文化三个角度进行分析，考查了读图、看表、判断、分析能力。这是一道好题。学生有话说，有论可说，担心说得过多，
29题属学科间综合。以环渤海五省市为背景，政治学科考查了党的领导、我国的根本政治制度、政府职能和文化生活中文化与经济的关系等重要知识点，学生容易结合材料实现知识的迁移和应用。
选修考查联合国及中国政府在国际社会打击索马里海盗问题的立场、联合国安理会的职责、宪章精神、维护国际和平与安全。
三、教学与复习启示
1、扎实掌握基础知识、基本概念，形成清晰的知识网络。
2、开展研究性学习，进一步确立学生的主体地位，培养学生创新精神和实践能力。
3、强化教师素质，继续完善“学生自学、精讲示范、思维提高、单元过关、讲评反馈”五步单元导学模式，构建政治学科和谐高效课堂。
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