养成良好习惯、培养合格人才

　　著名教育家叶圣陶先生说过：教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……。我们深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段。因此，良好的风貌各种习惯的养成，小学阶段即是关键期，如何让学生养成系列的良好习惯？我校以良好学习习惯的养成为突破口，把学生学习习惯分年级、分阶段制定，细化目标、严格要求，加大力度，现已初见成效。具体做法如下：
　　一、让良好的学习习惯在低年级扎根固本
　　低年级学生处在一个重要的转折和适应时期，良好的学习习惯养成对于形成和完善儿童个性，对于儿童的主体发展乃至对于提高整个下一代的身心素质，都具有重要的影响。为此，我校把培养低年级的学生学习习惯作为重点工作来抓。首先把学习习惯分为一般学习习惯和特殊学习习惯，要求班主任和任课教师指导帮助学生逐步形成良好的学习习惯。
　　（一）一般学习习惯的培养
　　我校规定低年级学生一般学习习惯包括：上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯，以及整理习惯和使用习惯。首先要求教师对学生进行具体的学习行为的训练，如：训练学生摆放和整理文具时，让班主任把文具的摆放位置，通过多种形式交给学生，同时利用晨会、班会让学生演示，要求人人做到静、齐、快，并能长期保持；其次，以编儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯，如在训练学生课前静息，按时上课时，把要求和方法编成儿歌指导学生“上课铃声响，快点进课堂，悄悄静坐好，等着老师把课上。”
　　（二）特殊学习习惯培养
　　各个学科有各自的特点，因此学习的方式各不相同，那么学习这些学科习惯也就不同。我们把他们称为“特殊的学习习惯”。就语文学科中书写习惯来说，这是低年级学生一项特殊的但又非常重要的学习习惯。我们要求语文教师不仅指导学生如何握笔、运笔，而且注意写字的姿势。做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。学校也对语文、数学学习习惯提出要求，如语文课学习习惯要求为：“善于思考，大胆发言。书写工整，姿势正确。勤于朗诵，乐于阅读。课外知识，善于积累。”
　　从心理学的角度看，学生对技能的形成会产生遗忘，反复抓，抓反复，这是学校对班主任工作的要求。同时以技能专项赛、知识竞赛、夺红旗等多种形式来巩固学生良好习惯。学生在师生双边活动中，学习行为和习惯得到及时提醒，在训练中，使之形成行为迁移，养成良好习惯。人人都有良好的习惯，校风校貌自然　　得到了发展。
　　二、让良好的学习习惯在中年级进入轨道
　　良好的学习习惯应慢慢启动，在行进中不断调整，最后进入轨道，我校对中年级学习习惯养成教育采取树立目标、严格自控、及时检查、逐步养成的“四步走”原则。三年级的学习习惯我们是这样要求的：钢笔书写，干净工整，注意听讲，随时笔记。善于交流，展现个性。多读多写，提高能力。观察体会，善思明理。
　　三、让良好的学习习惯在高年级延伸发展
　　高年级的学生有一定的自控能力，一旦习惯养成就很难改变，根据这一特点，我们对高年级学生高标准，严要求，制定好计划后，要严格执行。如：数学每日一题，语文每日每周一篇日记，就要定时定量完成。对高年级的要求是：学习知识，渠道丰富。自主探索，解决问题。关注生活，丰富阅历。熟读精思，活学活用。
　　四、注重课堂培养
　　学生良好的学习习惯的养成主要在课堂上的培养训练。比如要有意识地训练学生的“听”力，使他们会“听”。语文课上就要训练学生抓住中心，记住要点。我们就教给学生关键的地方要侧耳倾听，并将有用的信息储存起来；参加讨论和辩论，要听明白每人的主要观点，看法有分歧的要能听得出分歧在哪里。经常有意识地训练学生的“听”力，这样使学生“耳聪”起来，学生筛选储存有用信息的能力也有了显著的提高。
比如训练学生良好读书习惯，语文课上让学生在“懂”字上下功夫。遇到不懂的字词，不要轻易放过，要认认真真地查查字典，不理解的词要联系上下文体会意思。要读懂课文写了什么、怎样写的、为什么写，养成边读边想的好习惯，并结合课文内容想象出课文以外的画面、内容等。精美的段落要背下来，印在脑子里，以备随时调用。
　　良好的写作习惯，主要包括留心观察、认真思考、勤于动笔、认真修改。我们是通过鼓励学生自己去观察，通过观察把握事物的特征，比较事物的异同，发现事物之间的联系。这样做不仅为提高作文质量奠定了基础，同时还培养了学生的创新思维、求异思维。动笔之前，要求学生一定要认真思考，想一想这篇作文写作的重点，先写什么，再写什么，最后写什么。从头到尾都想清楚了再动笔。
　　五、要求一致，取得家长支持
　　“要求一致”是市教研室领导的说法，确实富有哲理。我们要求：班级和学校要求一致，班级内班主任和任课教师要求一致，低年级和高年级要求一致，家庭和学校要求一致。为了做好这四个“一致”，我们召开家长会，把各年级的学习习惯印发给他们，带领家长学习，指导家长怎样帮助学生养成良好的习惯。召开班主任会，了解各班学生情况。教研组长召开级部各任课教师会议，统一级部要求，同时召开班主任工作经验交流会，互相取长补短。学校一周对班级一评，班主任一周对学生一评，家长一月对孩子一评。通过教师耐心细致的工作和良好的言传身教，现在我校学生良好的学习习惯基本养成。
　　有人说儿童的心理是一块神奇的土地，播种了行为，便会有习惯的收获，播种了习惯便会有品德的收获。也有人说，行为养成了习惯，习惯造就了性格，性格决定了命运。这些话足以说明习惯对人生的确太重要了。因此，我们决心继续努力工作，让每一位学生都能够养成良好的学习习惯，成为社会的合格人才。