你的未来，我的希望

　　一位哲人说过：播种行为收获习惯，播种习惯收获性格，播种性格收获人生。教育就是要把一个平凡的人培育成优秀的人，学校到底该给学生什么呢?我们认为是对学生成长和发展的一种帮助，一种服务，是走出校园多年后仍然保留在他们身上的，深入血液和骨髓的,对他们成长和发展有着深远作用和意义的行为、习惯和性格，这才是人最宝贵的财富，是教育必须给学生的。
为了让学生养成良好的品德和学习习惯，近几年来，我们开展了《加强小学生良好品德和学习习惯培养》的实验，收到了良好的效果。
　　一、关于实验内容：
　　我们把实验内容分为生活、文明、学习和社会公德四大块。每项内容按年级不同分若干小项，每个小项又包含若干教育内容及评价标准和方法。每月由教师、学生、家长针对学生当月的表现，进行评价，表扬先进，激励后进，促进学生品德和学习习惯的全面提高。
　　二、关于教师：溯水寻源，做孩子习惯养成的楷模
　　教师是与孩子打交道最多的人，教师的习惯直接影响孩子的习惯，一位教师的好习惯可以让孩子收益多多。所以说，教师是实验成功的关键。
　　1、加强师德建设，要求每位教师具有做楷模的使命感。
　　在师德学习中，我们联系实际问题组织教师开展大讨论。教师们畅所欲言，袒露心扉，思想得到了升华，进一步坚定了自己的职业理想。学年初，全体教师都签订了师德承诺书，请家长和社会进行监督，这更加规范了教师的行为，使他们真正意识到自己不是一个普通人，而是学生眼中的表率，家长心中的楷模。
　　2、用辩证的思维方式指导教师更新教育理念
　　（1）积极进行教育反思，多改变自己，少埋怨学生
我们要求每个教师摆正主、客观的关系，总结工作时积极进行教育反思，找自己主观上的差距，要意识到学生就是自己的“镜子”，自己的教学习惯直接影响着学生的学习习惯。在反思中，教师的认识有了改变。
　　（2）热爱差生，建立互助的师生关系
长期以来，老师们对行为习惯不好，成绩差的学生不热爱，更谈不上感谢。我们经常告诫老师：一个好的医生就是能够治疗疑难杂症，一个好的老师就是能够转化差生。教师与学生的关系，实质上是一个互助的人际关系。教师帮助差生改变了不良的行为习惯，提高了学习成绩，同时，学生也帮助教师提高了教育、教学能力。所以教师要发自内心地热爱差生、感谢差生。
　　（3）尊重学生人格，构建和谐的师生关系
我们给老师提出尊重学生人格，构建和谐的师生关系的要求，为实施养成教育创设良好的氛围。我们的具体实施办法是：三给、三不准、三步骤。
　　三给：
　　给行为暂时有困难的学生留机会；给学习暂时有困难的学生留面子；每天送给他们几句温暖的话。
　　三不准：
　　不准打骂学生；不准讽刺挖苦学生；不准训斥学生。
　　三步骤：当学生上课违纪                                                        ①眼神暗示；② 敲讲桌提醒；③ 好言相劝；
　　这样一来，学校为教师制定了标准，教师能够更好的把握尺度，把人文关怀具体地落实到习惯培养过程中。
　　３、认真领会实验方案，随时随地培养学生。
　　我们要求教师要以身作则，要求学生做到的，教师必须首先做到。其次，备课和授课中要有针对性的强化实验方案中要求实施的内容，及时指导学生把习惯落实在日常行为之中。第三、及时填写评价表，监督学生的填写情况，对家长填写给予指导。
　　三、关于家长：家校联手，为孩子营造习惯养成的环境
　　家庭是孩子的第一所学校，是习惯养成的第一课堂。为了保证这一“校外课堂”的质量，做好家长工作是必不可少的。
　　1、利用家长学校，培养称职家长。
　　几年来我们加大了对家长学校的管理力度，我亲自组织家长召开关于家庭教育的讲座，就孩子的习惯培养作了 “自我教育是教育的最高形式”、“好的习惯会变成能力”等专题报告。就教育子女的具体做法做通俗易懂、深入浅出地讲解，为许多家长破解疑难之题，使家长在观念上有了彻底的转变。
　　2、利用各种方式进行家校沟通
　　一是家长会
　　期中、期末以班级为单位召开两次家长会，新生入学，五年级学年初还要加上一次，以便教师和家长更好地沟通。
　　二是进行家访和家校联系
　　学期开始，教师必须向学生公布自己的电话号码，并掌握每一位学生的各种联系方式，对本班特殊家庭的情况必须了如指掌，走访和关爱每一位需要关爱的学生，及时掌握学生在家的表现。
　　三是利用好反馈表
　　通过反馈表的填写，及时掌握每一位学生在校外的表现情况。
　　四、关于孩子：以人为本，给孩子创造习惯养成的途径
　　习惯的培养必须随时随地，落实到学校工作的每一方面，因此，我们通过教书育人、活动育人、环境育人，保证学生的良好品德和学习习惯由缺少到形成，进而达到自觉行为。
　　1、课堂育人，首当其冲。
　　在课堂教学中，我们给学生的要求是：
　　（1）课前三到位：到自己教室去，到自己座位上去，准备好自己的文具。
　　（2）课堂三提倡：认真听，动脑想，积极说。
　　（3）课后三做到：及时、认真、独立的完成作业，有条理的复习，有目的的预习。
　　2、活动育人，不可或缺。
　　我们以少先队为依托，组织学生参加敬老爱幼、爱心募捐、社会公益劳动及社区志愿者服务等活动，使孩子在实践活动中思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华，从而加强学生的品德习惯培养。  
　　3、环境育人，潜移默化。
　　习惯培养是一个长期的全方位的潜移默化、感染熏陶、昭示启迪的过程。因此，我们努力营造浓厚的德育氛围，构筑良好的人文环境，对学生的品德和学习习惯等施加综合影响。
　　我们以加强班级文化建设为契机，促进校园文化建设，从整洁幽雅的校园到充满生机的教室，从课间欢畅有序的游戏到课堂凝神专注的沉思，一切都彰显出校园文化在习惯养成上所起到的良好作用。
　　４、监督有力，评价保证。
　　针对实验内容的方方面面，我们制定了评价表，每周采取学生自评和同学评价相结合的方式综合填写，每月再汇总教师和家长的评价反馈以及学校的监督检查情况评出先进，予以表彰。
　　总之，通过实验，学生的习惯日趋规范，为学生的发展夯实了基础。我们知道任何伟大的品格、超人的才能都不是凭空产生的，而是在小事上积累的结果。所以我们要继续重视养成教育，切实培养学生良好的品德和学习习惯，让学生的未来充满希望，也让我们的未来充满希望。