三年级平移与旋转教学案例

一． 教学目标：
1． 结合具体情境，感知平移、旋转现象，能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

2． 在解决问题的过程中，形成初步的空间观念和方位感。
3． 初步感知方向在现实生活中的作用，了解平移和旋转给生活带来的方便，进一步体会数学与生活的联系。
二． 学具准备：
学生学具袋里的方格纸、制作的房子模型和小船模型
三． 教学重难点及突破：
重点：感知平移与旋转现象
难点：在方格纸上数出平移的格数
突破：在观察生活中物体运动的基础上，借助学具的直观操作，用自己的语言和动作来描述，充分感受物体的运动方向，认识平移和旋转现象。制作模型在方格纸上平移来数出移动的格数。
教学过程：
活动一：谈话引出平移和旋转这两种运动现象，观察信息窗。
今天早上同学们是怎样到校的？（骑车、走路）骑车、走路都是运动，在我们的生活中还有哪些物体也是运动的？（生举例：风吹动的红旗，擦黑板，上楼梯）正因为有了丰富多彩的运动，才使得我们这个世界如此的可爱，这节课我们就来研究两种不同的运动方式：平移和旋转。（板书课题）这两个概念我们还没有学过，你能不能先自己在心里揣摩揣摩，用自己的话说说什么是平移，什么是旋转呢？（请4—5名学生谈谈他们的感受，再加以小结）到底平移和旋转是怎样的呢？现在老师带同学们去参观一个饮料加工厂，看看这里都有什么物体在运动，它们是怎样运动的。（出示根据课本信息窗制成的课件，课件将静止的画面做成运动的，方便学生观察）
（学生观察后可在小组内讨论交流，并用手势模仿物体的运动）
汇报交流，请学生边说边用做手势：
生1：升降机是从下往上移动的。（学生边说边做手势）
生2：大门是这样开关的。（学生边说边做拉门的动作）
生3：饮料瓶子在传送带上是这样走的。（学生边说边用铅笔盒在课桌上演示）
生4：工人叔叔是这样拧灯泡的。（学生做拧灯泡的动作）
生5：换气扇是这样转动的。生6：电风扇是这样转动的。（生用势模仿换气扇、风扇的转动）
……
师小结：象大门、传送带、升降机这样的平着的移动就是平移，象换气扇、风扇、汽车轮子这样的转动就是旋转。
活动二：放录像，体会生活中的平移旋转现象。
展示防盗网在上下平移，窗户左右平移，摩天轮在旋转，电梯在上下移动，陀螺在旋转。
学生讨论分析这几种现象。
活动三：学生举例，亲身体验。
1.请学生举出身边生活中的见到的平移和旋转现象，深化认识。
（先在小组里说，然后汇报交流，教师在学生发言时及时点拨提升）
2.请学生用身体互相作出一个平移或旋转的动作，加深体会。
3.请学生用课本或文具盒在课桌上推拉，体会平移有上下左右以及斜着的。
小结：请学生再次谈谈对平移和旋转现象的理解。
平移就是平平的，直直的，方向不变；旋转是围着中心转动。
4.练习强化，课件出示一组运动画面，请学生说出分别是平移还是旋转。
活动四：在方格纸上数出物体平移的格数。
（出示蓝猫淘气坐船到冒险岛的课件）
1．观察船从水中央平移到岸边究竟平移了几格。（学生先观察，说说各自数的结果。）
2．为什么会数出不同的结果呢？到底是几格呢？请学生动手操作，用模型在方格纸上数一数，究竟应该是几格。（学生可以自己移着数，也可以两个人一起数）
3．请几名学生汇报交流，在展示台上演示自己是如何数出来的。(课件演示移动过程)
4．有没有方法来论证自己的结果？（有的学生可能说用船自身的格数加上中间的空格数就是移动的格数，有的学生可能说找到船上蓝猫这个点来数，有的可能说找到淘气这个点，有的说找到其他点。课件演示强化）
小结：数格子的关键是找到一个参照点，看这个点移动的格数，不能只看中间空的格数。
5．练习：出示小恐龙搬家的画面，请学生在格子纸上将房子向上平移5格，再请学生在格子纸上将房子向左平移4格。
（学生动手操作，然后到展示台上展示如何移动的。在交流时请学生说说自己以房子上哪一点作为参照）
出示小恐龙房子搬后的位置，请学生观察说出这是向什么方向平移了几格。
活动五：欣赏平移旋转在生活中构成的美丽图案，激发学生进一步学习欲望。