为烟台“和谐高效”课堂撰写的书稿（十一）

　　案例二：“合作交流、情境体验”课堂教学模式

 　　 “创设情境，合作交流”教学模式，主要适用于思想品德新授课教学。旨在创设丰富且有思维含量的教学情境，营造宽松的课堂气氛，引导学生主动建构知识，关注生活和社会，树立正确的人生观、世界观和价值观，为一生的可持续发展奠基。该模式重在以兴趣为基点，以活动为载体，以回归生活为目标，引领学生感悟生活，明白事理，获得体验，在体验中明理，通过明理达到导行的目的。其一般操作程序是：创设情境→合作交流→活动小结→延伸拓展。

　　（一）创设情境

　　导入新课作为课堂教学的一部分，主要是创设开放性的教学氛围，为学生即将进行的新课学习做好心理准备，为新课的学习选准切入点。导入新课中，根据不同的课时，教师可以采用歌曲、诗歌欣赏，播放小品、影视剧中与教学内容密切相关的精彩片段，制作FLASH等方式；也可以创设与学生生活实际密切的情境，激发学生的情感，引起学生的共鸣；还可以从社会热点事件中，提出学生感兴趣而又一下子难以解决的问题，造成一种急切期待的心理状态，引发思考，激发学生求知的欲望。无论哪种形式，都应把学生的情绪调到“优势兴奋中心区”，让学生初步感悟本节课的内容，为新课的学习做好积极的准备。

　　初中思想品德《法律在公民生活中的作用》教学片断

　　师：生活是丰富多彩的，也是复杂多变的，那么在我们的成长历程中，到底是谁在为我们指引方向，遮挡风雨，保护我们快乐健康地成长呢？下面，我们一起来欣赏歌曲《法律我们永远的好朋友》。

　　（FLASH制作的歌曲《法律我们永远的好朋友》:小草在大地里欢唱/小鸟在蓝天里飞翔/鱼儿在绿水间徜徉/我们在爱心下成长/我们在爱心下成长/成长的岁月中也会有风雨/成长的道路上也会有曲折/啊，法律是一棵大树/茂盛的树荫把风雨遮挡/啊，法律是一盏引航灯/明亮的光芒为我们指引方向/学习法律让我们拥有智慧的头脑/运用法律让我们快乐健康地成长/法律我们的好朋友/法律我们永远的好朋友。）

　　师：欣赏完这首歌曲，请同学们用一句话概括一下这首歌告诉我们了一个什么道理？哪位同学和大家交流一下你的看法？

　　生1:法律与公民的生活息息相关。

　　生2：我们的生活离不开法律。

　　……

　　师：刚才同学们回答得都很好。法律与公民的生活息息相关，我们的生活离不开法律。那么，法律在公民生活中到底有什么作用，又是怎样发挥作用的呢？这节课我们就来共同学习《法律在公民生活中的作用》。

　　（二）合作交流

　　在这一环节，教师根据教学目标、开放性地处理教材内容，通过具有引领思维的鲜活案例或情景，精心组织学生活动，即以实现教学内容为目标，以活动为载体，将内容的呈现与展开活动融为一体，真正实现“内容活动化，活动内容化”。因而，在此环节可采用交流、讨论、辩论、角色扮演、创设情境等开放性的教学形式，使课堂真正成为学生体验生活的实践场、探究知识的实验室，让学生在“问题情境”、“角色扮演”中，开展积极思考和讨论，使学生在充分的思维碰撞中，在愉快的合作沟通中，在切身的体验探究中，掌握知识、陶冶情感、发展能力、提高觉悟。在这一过程中，教师不能用“正确”答案、“规范”形式去限制学生，而要善于发现学生的“亮点”、灵活解开学生的“盲点”，去引导、激活学生的思维，促使正确价值观的形成，使课堂成为促进学生个性发展的开放教学场所。

　　初中思想品德《迈好青春第一步》教学片断

　　师：为了让同学们更好地理解和把握青春，下面进入“青春大派送”环节，假如说青春的词典中包含了美貌、爱好、才学、金钱、梦想、成功、幸福、拼搏、健康、竞争等词语，请同学们从中选出自己最想拥有的五种特质，并说出理由。

　　生1：成功、幸福、美貌、健康、金钱。

　　师：那么请问，你认为怎样才能获得成功？你是怎样理解幸福的？又如何看待美貌呢？

　　生1：成功不是从天而降的，它要求我们努力学习，不断完善自我；幸福不等于享受，也在于付出；美貌是与生俱来的，而充实的内涵远比美丽的外表、时髦的装扮更具吸引力。

　　生2：梦想、拼搏、竞争、成功、幸福。

　　师：能说出你选择的理由吗？

　　生2：有了梦想才有拼搏的方向，世界上没有免费的午餐，只有经过“拼搏、竞争”，才会获得成功。

　　……

　　初中思想品德《法律在公民生活中的作用》教学片断

　　师：请同学们观看前几天《社会与法》频道播出的有关网上恶搞的案例。

　　（多媒体播放案例：三年前，小胖在读初中时，偶然回头，被人拍下了照片并发到了互联网上，于是，产生了一系列的恶搞照片，可是，没人知道他是谁，也没人知道这些恶搞照片给他的成长是否带来了烦恼……）

　　师：又是一个同龄人的生活际遇。我刚才看到很多同学在笑，作为一个旁观者，以一种轻松的心态来面对，当然会觉得很可笑，可是，如果你是当事人，还会笑得出来吗？下面围绕着以下几个问题，请同学们展开讨论。

　　屏幕出示问题：

　　1、案例中的哪些行为是不该做的？

　　2、我们应怎样评价这种行为？

　　3、你上过网吗？你平时上网都做些什么？浏览网页、发帖子时，是否使用过攻击漫骂他人的语言？

　　4、你今后上网时打算怎样做？

　　5、面对恶搞照片在网上流传带来的困扰，请你帮小胖出谋划策。

　　（合作交流略）

　　生1：随便把小胖的照片发到网上是不应该的，随便恶搞别人的照片也是不该做的。

　　生2：这种行为是不道德的，是不尊重他人的表现，同时也侵犯了小胖的肖像权，属于违法侵权行为，如果小胖追究，他们要承担相应的法律责任。应立即停止侵害。

　　生3：我也经常上网，有时查资料，有时聊天，也偶尔打打游戏，没有使用过攻击谩骂他人的语言，基本属于文明上网。

　　生4：遵守法律，依法规范自己的言行，尊重他人的权利；遵守《青少年网络文明公约》，不浏览不健康网页，不散播违法侵权言论，不攻击谩骂他人，不利用法律做违法的事，有效利用网络信息，开阔视野，为学习和生活服务。

　　生5：与相关网站协商，看能不能停止恶搞照片的流传；看能不能找到当初拍照并上传照片的人，要求他赔礼道歉，承担相应责任；寻求法律的帮助，运用法律武器维护自己的合法权益。

　　（三）活动小结

　　这一环节是对师生互动、生生合作活动中产生的知识进行梳理，是对教材的回归。此环节紧承“体验”环节，在教学中相互融合、互相推进。新教材没有枯燥的理论，知识体系也不甚明显，但每个活动后面都以情景交融的对话，用人性化的语言，阐述了一定的观点。这些观点来自于学生的体验，但又高于学生的体验。文本的观点与学生的体验相结合，可以提升学生的体验，帮助学生建构知识、形成观念、提高行为动机。小结梳理的形式，同样要注意师生互动，变化多样。这一环节的主要目的是引导学生“明理“。

　　1、“明理”体现在每一个教学情境体验后。教师的每一个教学环节的设计都是有针对性的，在每个小环节结束时，要开发设计有一定思维含量的问题，请同学们谈感悟，可以帮学生初步建构知识。具体的操作方式可以自主感悟，也可小组交流。

　　初中思想品德《受教育——法律赋予的权利和义务》教学片断

　　师：通过“大眼睛”苏明娟今昔照片的对比，请同学们思考一下，是什么改变了苏明娟的命运？

　　生：只有通过接受教育，学习知识，才能成为对国家有用的人才，才能更好地服务社会，奉献社会。因此，从公民个人发展的角度来说，受教育是一项权利。

　　2、“明理”体现在整节课即将结束时。教师通过“收获平台”、“收获与反思”等环节，请学生谈本节课的收获，达到梳理本课知识体系与导行的双重目的。

　　初中思想品德《法律在公民生活中的作用》教学片断

　　师：同学们，通过这节课的学习，你了解了哪些知识呢？哪位同学起来说一说？

　　生1：了解了法律在公民生活中的作用：法律规范人们的行为，法律维护公民的合法权益。

　　生2：……

　　师：有了收获就要付诸行动。哪位同学能谈一谈你自己在今后的学习、生活和工作中，打算怎样做？

　　生1：从我做起，从现在做起，依法办事，依法维权。

　　生2:宣传法律，提高人们的法律意识，在全社会形成依法办事、依法维权的风气。

　　（四）延伸拓展

　　新课程提升了情感、态度、价值观目标的定位，增强了德育功能，重视促进正确道德观和良好行为习惯的形成。学生在活动中学习的知识，最终要落实到实践中，接受实践的检验。在以上环节的基础上，这一环节要进一步联系学生生活实际，可创设问题情景，让学生初步践行。本模式是开放型模式，因为真正的行不是在课堂而是在课外，因此，作为教学过程的延伸，最好能让学生在生活实践中进行，给予学生再次体验的机会，使学生学习的道德知识、情感真正内化，上升为道德行为。教师可以点拨引导，师生共同评价，提升认识和情感，并乘势拓展，布置社会实践活动，教学，使教学形成辐射力，真正实现思想品德课由知到行的转化，真正达到知行统一，主要有以下几种方式：

　　1.情境创设，初步践行

　　初中思想品德《未成年人的自我保护》教学片断

　　师：假如在放学回家的路上，有两个长得又高又壮的社会青年向你索要100元钱，你会怎么办？

　　生1：先与他周旋，然后见机呼救。

　　生2:先答应给他，但身边没有，然后约定第二天交钱时间，报警。

　　2.内化知识，生活实践

初中思想品德《宝剑锋从磨砺出》教学片断

师：下面进入“坚强伴我成长”环节，具体分为三个操作步骤：

（1）请同学们说说在已有的生活、学习经历中，最能体现自己坚强意志的事例，或谈谈自己在哪些方面需要改进。

（2）各小组针对每个同学存在的问题，帮他找出磨砺坚强意志的小窍门。

（3）每个同学制定出自己磨砺坚强意志的计划。（半个学期或一个学期后，将落实的情况做为一个考核成绩，记入学期评定中。）

（生答略。通过这一环节的设计，让学生在实践中落实学到的知识,明白的道理，并进行追踪、监督和评价，真正达到导行的目的。）

3.延伸课堂，社会实践

初中思想品德《法律在公民生活中的作用》教学片断

师：请同学们结合这节课所学知识，