为烟台“和谐高效”课堂撰写的书稿（十）

学习兴趣；要对学生进行合理的小组划分，使学生学会自学，学会交流，学会倾听，学会合作；要在班级内采取小组捆绑评价的方式，激发学生参与合作学习的主动性；要创设民主的气氛，真正把课堂还给学生，这是“和谐高效”的前提。

　　本模式要求教师进行精心的课前预设，要准确把握学生思维的盲点与盲区，准确的找出知识的转折点、联络点，进行合理的质疑问难；要对学生自学中出现的问题及时的了解，进行二次备课；要对学生的思维合理的引导、点播、升华，这是形成“思维对话”的条件。

　　本模式的实施要求学生主动参与课堂，做课堂的主人。学生的语言能力，思维能力，概括能力，书写能力，观察能力，协调能力等均要有一定的基础。唯有如此，才能师生共同互动生成，激情流畅，形成“和谐高效，思维对话”的数学课堂，彰显出数学的美丽。

　　（龙口市教研室 王元省 龙口市兰高中学 邹常志 龙口市第五中学 邹立）