新目标初二下Unit4

Unit 4 How was your school trip?

教学目标(单元)

1、语言目标:Talk about events in the past.

(1) How was your school trip？

(2) What did you do on your last school trip？

(3) Did you buy a souvenir？

2、能力目标：

（1）能用英语交流过去发生的事情。

（2）能用英语谈论对过去事情的看法。

（3）能用英语写信、回信。

3、跨学科学习

（1）文学/语言艺术；利用图片和实物学习新句型。

（2）用英语写信。

4、学习策略与思维技巧：

学会自主学习、合作学习及研究性学习，完成所给任务。

5、语言结构：一般过去时态各种句式的运用。

6、课时分配：

第1课时： 本单元单词读与写及简单用法

第2课时： 一般现在时、现在进行时、一般过去时态的复习

第3课时： SectionA1a—2c

第4课时： SectionA 3a

第5课时： SectionB1a—3c

第6课时： Self Check及练习

第7课时： 本单元测试

第1课时略。

第2课时（语法），让学生分步复习这三种时态。由于是复习内容，可以让学生来说出以下三种事态复习内容。

（一） 一般现在时

定义：指经常或习惯发生的动作、事情及事物存在的状态。

结构：主语+动词原形/三单+其他

常见时间状语：often、usually、sometimes、always、every day、in the morning…上下文。

（二） 现在进行时：

定义：指正在发生的动作或事情。

结构：主语+be+动词现在分词+其他

常见时间状语：look、listen、now…上下文。

（三） 一般过去时

定义：指过去发生的动作或事情。

结构：主语+动词过去时+其他。

常见时间状语：yesterday、yesterday evening、 last week、just now、the day before yesterday…上下文。

重点复习一般过去时态及动词过去式的变法。特别要背一下上册P80不规则动词变化表。

第3课时

Teaching Procedures：

1、 Aims：Talk about what you did on your last winter vacation。

2、 Leading—in

How was your winter vacation ？

Did you go to the aquarium in Penglai？

（Show the pictures taken in vacation 。出示寒假在蓬莱极地世界里边有照的照片，引出本课新句型。）

3、 Take One ：（用照片师生问答、生生对话）

（师问，找某个学生回答）

T：How was your winter vacation ？

S：It was great 。/terrible/just so so …。

T：Where did you go during your vacation？

S：I went to …

T：Were there any sharks？

S：No，there were some…

T：Did you buy a souvenir？

S：No，my friend bought a souvenir。

Activities：

Activity1：The teacher asks the other one or two students。

Activity2：Make a dialogue with your partener。

Activity3：Two pairs of students make dialogues with photos。

4、 Task Two：Make a survery 。

What else did you do during your vacation？

Activity1：Make a survery among your friends around you 。

Activity2：Make the report。

（用第三人称，一般过去事态以报告形式说出自己的调查结果）

5、 Task There ：Listening

Listen to the recorder。

（Section A 1b 、2a、2b，do the exercises）

6、 Task Four ：（听力后，由听力题引出以下问答）

T：Did Tine meet a famous actor？

S：Yes，she did 。She met Jake Dean。

T：Did she get his autograph？

S：……

7、 Summary ：（Show photos and pictures ）。（以报告形式小结本节重点）

8、 Exercises 。

9、 Homework ：Try to find out more names of the animals 。

教学反思：

本节课，我采用任务型教学，设计了四个任务。首先，我将课本中的School trip 活动，用实际情况寒假刚开学，改成winter vacation 更贴近学生生活。通过使用照片、图片，提高了学生的参与兴趣，也使得任务一的完成轻松、愉悦。任务二中的口头采访及汇报结果的设计，培养了学生的口头表达、交际能力。任务三为听力联系，使得听说渗透于平日课堂中。而任务四的口头问答是对本节重点的巩固。任务型教学要求教师不仅是任务的设计者、组织者，还是活动的参与者、引导者，鼓励者。我将在新课标理念下，继续学习、探索，在实践中不断提高自己。真正在教学活动中贯彻落实任务型教学这一教学理念。

——OVER——

第4课时

1、 Aims：

（1） Talk about what Class 9M did on the school trip。

（2） Learn to use the words about the time：

first ……then……finally

2、 Free talk

Talk about what you did last winter vacation。

3、 Leading in ：（由Free talk 的话题引出本节话题）

Last week Class 9M had a school trip 。

Let’s see how their school trip was 。

Task One （Order the article）

Activity 1：打乱顺序给出7个短语。

A clean the bus

B watch a movie about sharks

C buy gifts

D visit the Visitors’ Certer

E go to her Outdoor Pool

F take the bus back to school

G watch a dolphin show

1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、

Activity2：listen to the text without reading the book。

Activity3：Read the text as quick as possible。

Activity4：Order the expressions。

（Keys：1、D 2、B 3、G 4、E 5、C 6、F 7、A）

Task Two ：Find out the words about the time 。

Activity1：Read the text by yourselves try to find out the words or phrases about the time。

Activity2：Discuss the answer with your friends。

Activity3：Ask one student to write down the answer on the blackboard。

（Keys：First ，Then ，After lunch，Finally，At the end of the day）

Task Three：Retell the text。

Activity1：运用任务一、任务二中的重要短语及时复述本课文。

Activity2：参考课本后改错练习。（3a 1—5）

Task Four：A Game

“Circle Story ”（一人一句口头编故事）

eg：（The first one ）Last weekend I went to the beach。

（The second one）There were many people there。

（The third one） Some were playing beach volleyball。

Summary：Phrases & Sentences。

Exercises。

Homework：Writing

What did you do during your winter vacation？/last weekend /yesterday…

任选一题

教学反思

英语课堂教学，“听、说、读、写”是必须贯穿课堂中的，但新课标英语下的“听、说、读、写”包含更广泛的含义。在本节课中我通过四个任务的设计充分体现了起更广泛的含义。这里的听，是在听懂理解的基础上，完成所实际的任务排序。读不仅是阅读，这里尤其中在培养学生快速阅读、理解辅助完成排序任务。同时尝试运用了“分层次”教学，使尖子生在第一个活动中即完成任务。而自找时间词汇，重在培养学生独立学习思考的能力。复述课文和游戏的设计是“说”的充分练习，采用不同形式，同时也为“写”（这里重在写作）做了铺垫，而作业的设计即将这堂课任务的完成效果作为学生的自我检测。

Activity6：The teacher can also ask some students some phrases which they don’t write on the blackboard。

Phrases：

（1） on my day off

On her last day off

On his nest day off

（2） be off

（3） go for a drive

（4） go camping in the rain

（5） have fan doing

（6） all day

（7） play computer games

（8） put…out

（9） have a yard sale

（10） see you soon

（11） What was your last day off like ？

How was your last day off？

Task Two .Answer the questions

1、 Did Nick have a fun day？

2、 How was the weather that day？

3、 What did he do in the morning？

4、 What did he do in Uncle Martin’s yard in the afternoon?

5、 Why nobody came to the sale?

Activity1: Listen to the text.

Task Three

Try to complete the letter

Dear Nick,

Thanks for your letter .I’m sorry you didn’t .

have fun on your day off. My day off was . I went ,and I visited . It was .We saw .I bought . It was a really day .See you soon.。

Yours，

Tom

Exercises：

Homework：

Write a letter about your last day off 。

教学反思：

本堂课我将教学活动从封闭走向开放，从“操练”变成“完成任务型”。比如在任务一中的短语，重点句子的学习，从以前的老师教，学生学，然后反复操练，尝试改成由学生先听（提高学生英语听力能力）再快速阅读，（提高学生的快速阅读理解能力）找出自己不明白的短语或句子（培养学生独立思考能力）然后通过小组讨论，组员间的合作，来解答疑难，体现了“生生互动”，而对于写在黑板上的疑难，也不是象以前就由老师来解答。仍用其他组员来相互解答。（提高学生的参与性）而老师从旁给予适当的提示来帮助。最后对于所剩无几的难点老师再以解答。对于学生忽略认为会的重点老师再发问。这样更突出了重点和难点。学生不易忘记。（师生互动）而任务二的口头回答问题，不但检测了学生的阅读理解能力且锻炼了学生的口头表达能力。任务三当堂的写回信，将学生的口头表达上升到了学生的协作能力的锻炼。

总之，这节课我通过三个大任务几多个小的任务的设计，学生通过感知、体验、猜想、参与和合作，实现任务的目标、感受成功的喜悦。形成积极的学习态度。第6课时Self Check及练习略。

第7课时 本单元测试略。