打造和谐教风学风　全面实施素质教育

　　后田完小是一所名不见经传的乡镇小学，近几年来本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的办学宗旨，以优异的教育教学质量赢得了学生、家长的满意，赢得了社会各界的赞誉，迅速跻身于全市教育教学工作的先进行列。2004年被评为龙口市素质教育示范学校，2005年在打造和谐的教风、学风，促进素质教育的全面提高方面又创佳绩。现将我们的做法汇报给大家，旨在与大家共同探讨、共同商榷，以摸索出一条适合我校实际情况的教育教学的新路子。

　　一、狠抓校本教研，提高教学艺术，打造和谐教风

　　针对目前学生厌学、不会学的实际情况，我校从提升教师的业务素质和教研能力入手，提高教学艺术和教学效率，使学生愿意学、乐于学，把学习作为一件礼物来接受，而不是作为一项任务来完成。
　　在校本教研例会上我们反复强调，一切教研活动和教研成果必须以解决本校实际问题为出发点，以形成教师独具个性的教学风格为着力。本着这一原则我们对各年级和各学科进行了深刻的反思，进行了深入细致的调查、分析、研究，并随时将教师的教研成果付诸教学实践，使教学与教研紧密结合，取得了教研与教学相长的良好效果。教师在教学中根据各学科的特点，以新课标为着眼点，从学生自身的学习基础、思维方式、学习技能和学习态度以及教师的教学方法等方面，深入剖析产生学习障碍的原因，并和学生一起探讨排除障碍的对策，引导学生从生活现象中学习知识，以此激发学生的学习兴趣和主动学习这一需要。并密切结合学生的心理和年龄特点，利用了“情境教学法”，以映象记忆、分类、对比等教学方法教给学生巧记知识，学生的学习情绪高涨。经过多年探索，教研已转化为教学实践，收到了可喜的效果。

　　二、搭建名师平台，提升教师整体素质，创设文明学风

　　我校有市、镇、校明星教师五名，这些教师除出色地完成自己的教育教学任务外，还要充分发挥榜样的示范作用，每学期至少举行两节公开课，在省级刊物发表论文一篇，担负本学科低年级到高年级的教科研活动。这一做法不仅充分调动了明星教师的工作热情，更激发了他们的探索精神，而且激活了其他教师向上的内驱力，同时也潜移默化地影响着学生，学生会学习教师的团结合作精神，学习教师的无私奉献精神，学习教师的爱岗敬业精神。校园里始终涌动着学先进、赶先进的学习热潮，形成了学生好学、教师勤钻的集体学习效应，教师的教与学生的学取得了双赢。

　　三、切实转变观念，顺利推进课程改革，突出教师个性

　　课改的核心与关键是课堂教学的改革。教师教学方式、学生学习方式的改变，知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的落实，新型师生关系的确立，绝大部分要在课堂上完成，课堂教学的改革归根结底也是一个观念的问题。以学生为主体，以教师为主导，学生才是学习的主人。应突出学科特点，给学生扎扎实实的始终受益的学习方法、习惯与技能。一年来，我们在摸索中实践，在实践中反思，在反思中总结，有过盲目的付出，但更多的是盲目后的理性思考，有过失败之后的灰心丧气，更多的还是失败之后意外的收获，困难让我们发现了潜在的机遇，使我们迅速调整思维，少走弯路，教师独具个性的教学风格已然形成。

　　四、建造美好校园，创设幽雅学习环境，营造舒适心境

　　今年暑假，我们在镇政府以及各级领导的关心和支持下，多方筹集资金50多万元，进行了大规模的校园改建。如今，这里的一切都是新的。一走进我们后田完小，平坦、宽阔、笔直的水泥地面映入眼帘，洁白的墙壁与红砖瓦房交相辉映，道路两旁绿树成荫，花圃造型美观别致，花朵争奇斗艳，三十六间教室焕然一新，室内装修精致，配备设施一流，整个校园环境幽雅，为同学们创设了优美的学习环境，也为构建和谐社会融入了新的生机。
　　目前，我们的课堂教学踏实、高效、灵动、实用。教师用自己的智慧和敬业精神把学生引到了学生自己向往的求学境界，同时直接促进了教师自身的专业成长。在2004年“华杯赛”数学竞赛中姚敏老师辅导的田广均同学居镇第一名；在全市汇演中，孙淑霞、田美莲老师指导的舞蹈荣获市“二等奖”；曲春平老师指导的五年级田立欣同学在绘画比赛中获市“二等奖”；在“春蕾杯”作文竞赛中，姜桂英副校长指导的胡佳楠同学荣获全国“三等奖”。
　　新的学年， 新的学校，新的起点。是啊，我们只有起点，没有终点。面对发展的机遇和挑战，我们只有勤勉地工作，学生信赖、家长满意、社会认可是我们追求的目标，相信今后我们会做得更好。