强化素质　规范教学　提升质量

　　多年来，在各级教育部门的正确领导下，在全体教职工的共同努力下，大牟完小坚持“为学生一生发展做准备”的基本宗旨，实施素质教育，顺利完成了各项工作目标，教育教学工作有了新的突破。现把我们的几点做法总结如下：

　　一、强化素质,着眼提高，扎实抓好教师队伍素质建设

　　素质教育的关键是教师素质的提高。在教育竞争日趋激烈的今天，学校领导时刻以“逆水行舟,不进则退”的危机感和紧迫感告诫全体教师当“一日三省吾身”，今天的你能否胜任明天的工作，关键在于你自身的素质能否适应当前的教学需要，为此我们要求每位教师必须做到持证上岗，即：一张大专文凭，一张普通话等级证书，一张电脑初级证书，简称“三个一工程”,并和工作考核直接挂钩，打破以往教师队伍中存在的“要我学”的被动局面，形成现在“我要学”的良好氛围，从而促进了教师自身素质不断提高。
　　在抓教师业务素质的同时，我们始终坚持把师德教育放在教师队伍素质建设的首位。我们以“德为人师，行为世范”的警言作为我校全体教师的座右铭，运用正反两方面的事例不定期对全体教师进行师德教育，制定了《大牟家完小师德条例》，实行评先选优师德一票否决制。学校坚持每年开展教师行为规范评比活动、十佳教师评选活动、师德标兵评选活动等，通过开展各种评选活动，在教师队伍中形成了奖优罚劣，奖勤罚懒的竞争机制，使我校初步形成了一种讲团结、讲奉献、讲进取的良好氛围。

　　二、规范教学，着眼全面，努力提高学校常规化管理水平

　　1、 从严抓好教学常规的管理。
　　坚持领导听课制度。学校领导深入课堂，随堂听课，在我校已形成了一种制度。学期一开学，学校领导即进入各年级进行随堂巡回听课，深入教学一线了解教育教学情况，提出教学建议，排解教学疑难；学期中，学校领导再次深入各年级，蹲点听课，检查、指导教学。始终把学校的教学工作常抓在手。
　　坚持教学过程抽查制度，强化教学过程管理。学校对个人备课，集体备课、上课、批改作业、辅导、考试等均提出了明确的要求，保证每堂课达到课标和教材规定的要求。学校领导对教师们的教案及作业批改情况坚持定期进行检查，从检查情况看，教师们在深入钻研教学大纲和教材的基础上，均能认真写好规范的教案。最重要的一点我校所有的教案全部电脑备课，有利于教师随时改动自己教案中不足之处，真正做到了常备常新。在作业布置方面，教师都能按要求布置作业，并能做到全批全改。
　　坚持集体教研制度。各教研组长认真组织教研活动，做到了时间、地点、人员、内容 “四落实”。课堂上，教师们有意识地注重从学生的主体发展着手，不断规范课堂语言，逐渐丰富激励性语言，开放式的教法与学法的研讨使青年教师们受益匪浅。同时，学校抓住一切机会，组织教师外出听课、学习。通过学习，要求青年教师注重博采众长、汲取精华、学以致用；中老年教师不断转变观念，强化学习、紧跟课改节拍，以适应课程改革发展的需要。
　　坚持调研指导制度，认真抓好教学质量的层层调研与分级指导。每个教师都能做到各个单元教学任务段段清，同一年级同一学科单元测验统一内容、统一时间、统一批改，及时做好质量分析，对班级内落后的学生进行跟踪摸底调查，认真分析、查找问题，及时查漏补缺，不断提高教学质量。学校在学期初、期中、期末进行质量调研，通过考试、听课、召开学生座谈会等形式检测教师的教学质量和学生的学习情况。
　　坚持学科竞赛制度。我们通过在学生中开展各种学科竞赛活动，培养学生广泛的兴趣爱好，提高实践能力，从而促进学生全面协调稳步发展。根据年度工作计划，我们每年都举行“手抄报竞赛”、“朗读比赛”、“写字比赛”、“数学竞赛赛”、“低年级识字能力比赛”、“小学生常规知识比赛”、“队列汇操比赛”等丰富多彩的竞赛活动。这些活动，拓宽了教学范围，丰富了学习内容，提高了学生各方面的能力。
　　2、从实抓好校园常规的管理。
　　切实抓好班主任队伍管理。学校坚持每月召开班主任工作会议，布置每月的工作重点和主题教育活动，学校领导按时与班主任老师一起探讨学校德育工作的方法，及时收集、处理班级中发现的问题，并不断修订完善班主任岗位职责，加强班主任工作的过程化管理，同时加大对班主任工作的奖惩力度，坚持班主任工作考核与班级考核相挂钩，增强了班主任的责任意识，充分调动了班主任工作积极性。
　　扎实抓好学生一日常规管理，落实养成教育。在平时工作中，我们采取定期检查与突击抽查，普遍检查与重点抽查相结合的方式，不断加大检查力度，学校以评选文明班级的办法来规范学生的行为。对学生的学习习惯、遵章守纪习惯、文明礼仪习惯、劳动卫生习惯进行培养和教育。强化行为规范教育的检查、评比、量化措施。通过检查，把卫生保洁、课桌椅保管、眼保健操、黑班报评比落实到位。每个月学校把这些常规检查的结果汇总，评选出五个优秀班集体，颁发流动红旗，起到了激励先进、鞭策后进的作用。另外，每个周四，我们把落实常规的标兵、学校好人好事、学生的优秀作品等通过“校园之声”小喇叭广播大力宣传，借助舆论导向多方促使学生养成良好的行为习惯。这样一来，通过检查与评比，通过表扬与鼓励，强化了学生的参与意识与竞争意识，促进了学生行为规范的养成。

　　三、强化校本意识，注重实效，推进校本教研活动的开展

　　在以学校为主阵地的校本教研过程中，如何激发教师主动参与教研的积极性，让教师把参与教研作为一种自觉行为和内在需要，从而深化课程改革、全面推进素质教育，让教师以主人翁的姿态对待自身素质的提高，是我校校本教研的出发点和归宿。
　　1、健全组织，加强领导。
　　为确保校本教研工作落到实处，学校成立了由校长任组长，教导主任及骨干教师为组员的校本教研工作小组。在校长的带领下，有组织、有计划地开展校本教研的实施与管理工作，把校本教研落到实处。
学校在校本教研的规划中，对教研内容的选择、时间的安排与方式的确定等，都充分兼顾到每位教师的教学实际，紧紧围绕学校发展的整体目标，突出“以校为本”、“以人为本”的理念，在促进教师个体发展的基础上，推动教师群体的发展，进而促进学校的整体发展。
　　2、开展阅读教育专著及新课程理论文章活动。
　　为了拓宽教师们校本教研工作的视野，我们要求教师通过多种渠道广泛阅览教育类报刊、杂志等，每周至少有三课时进学校的阅览室阅读教育教学的报刊杂志，并围绕各自所任学科以及研究的课题认真做好富有启发性、指导性的理论学习笔记，做到“四个一”。即每天学一点，每次摘一点，每周写一点，每学期写一篇。学期初我们给每位教师配发了专门的业务笔记本，月底由教导主任统一查阅，从中选出优秀的摘录或心得结集成册或在学校教师学习会上交流。此外，学校倡导网络学习，要求教师充分利用学校现有的网络资源，结合学科教学特点，在自己的网页中，设置相关课题内容，资料介绍，教学文摘资料下载等内容。
　　3、深入开展专项及综合调研活动。
　　学校在每学期开学初开展专项及综合调研活动，帮助教师掌握教育进行时的第一手资料，深刻反思教学过程，及时发现问题，提出研究主题，拟定研究的方向，探索问题的实质和核心。由于这样的校本教研来自于本校的实践，来自于自己身边，来自于自己的反思与提炼，融入了自己的感情与智慧，去掉了空洞和不切实际的东西，受到了教师们的广泛欢迎，学校在校本教研活动中呈现出“人人有课题” 的可喜局面。每学期初，学校还发放调研调查表，了解各位教师自身的学习计划及学习需要，结合学校工作实际，列出几个课题供各位教师选择。“新课程理念”、“小组合作的实效性”、“让信息技术走进课堂”等课题陆续摆在教师面前，逐步融进了教学当中。在不断的学习研究过程中，也撩开了它们神秘的面纱，推动了学校教学工作的发展。
　　为使教师们在校本教研活动中增长才干，我们还设立“课改论坛”并把它定为工作制度。教师轮流做主讲报告人，讲自己对新课程理念的认识、做法、实践的体会和感悟、遇到的问题及解决的思路，或讲自己学到的教育理论、发生在自己身边的“教育故事”、教育手段的改进、教案及作业改革设计、班主任工作、辅导案例、教学心得等。通过教师积极参与其中，对自己进行深刻的反省与思考，促使教师不断成长和成熟起来。
力行春风，喜得秋雨。近年来，龙口电视台、烟台电视台对我校专题报道六次，使我校走出了海岱，走出了龙口； 教学方面我们更是当仁不让：我校在龙口市举办的“春蕾杯”作文竞赛中，多人次获二三等奖、优秀奖；“读书笔记”、“数学集锦”展评连年被授予“优胜单位”；市微机比赛我区有三人参赛，我校有两名同学代表区参赛，成绩喜人；两个学期，我校的期末考试全部达标，多个学科的达优率名列前茅；小篮球比赛多次由我校主力组队代表区参加市比赛，一直保持前三名的战绩，并于2003年为市小篮球比赛提供比赛现场；“舞蹈队”的同学为艺术节奉献了精彩的节目，集体舞荣获二等奖；小品《追星族》多次代表区教委、区政府有关部门到市里演出，得到各方的好评；2003年加入了“龙口市素质教育学校”的行列；2004年被授予“龙口市少先队雏鹰大队”的称号。
　　如今的大牟家完小乘着素质教育的劲风呈现出百花争艳的态势。我们将会坚持不懈地探索新课程背景下教学工作的实效性，创新、扎实地开展各项工作，使我校教育教学工作在不断进取中走向卓越，走向辉煌。